张永亮：做学生成长的守护者和引路人

在怒江州泸水市第二完全小学的校园里，提起二年级三班班主任张永亮，学生们会笑着说“喜欢张老师的顺口溜”，家长们会由衷称赞“孩子的好习惯都是他带出来的”，同事们则评价“他的班级管理有妙招”。深耕小学教育十余载，张永亮始终把“好习惯成就未来”的理念融入教学点滴。他创新育人方法，用顺口溜、亲子实践、智慧软件破解习惯养成难题，以耐心与专业引导孩子树立规则意识，用“心”为他们扣好人生第一粒扣子。

顺口溜成“习惯密码”，让规则意识“入脑入心”

“一二三——坐端正，小眼睛——看老师，小耳朵——仔细听，小嘴巴——不讲话！”每天清晨，泸水市第二完全小学二年级三班的教室里，都会响起这样清脆整齐的口诀声。这是张永亮针对低年级学生注意力难集中、纪律规范难落实的特点，精心编创的课堂纪律顺口溜，也是他破解习惯养成难题的“第一招”。

泸水市第二完全小学二（3）班的学生们在念课堂纪律顺口溜。

“低年级孩子年龄小，认知能力有限，单纯说教效果不佳。”张永亮坦言，刚带低年级时，他发现课堂上总有学生坐姿歪斜、交头接耳，反复提醒却收效甚微。于是，他尝试将抽象的纪律要求转化为朗朗上口的顺口溜，用简单的语言、明快的节奏降低记忆难度。除了课堂纪律，写字姿势、课前准备、站队秩序等场景，他都量身打造了专属顺口溜。

这些顺口溜不仅让学生易记易做，还避免了批评教育带来的负面情绪。经过持续训练，班级纪律明显改善。如今，这些实用的顺口溜成了学校低年级的“习惯密码”，经张永亮分享推广后，全校近9个班级借鉴使用。

“低年级孩子就像一张白纸，行为习惯养成特别重要。”张永亮说，“我们多花点心思，帮他们打下好基础，对他们的成长、对他们的一生都有好处。”

亲子实践搭“共育桥梁”，让家庭成为习惯养成“第二课堂”

“习惯养成不是学校的‘独角戏’，必须家校携手才能事半功倍。”在张永亮看来，家长是孩子的第一任老师，只有让家长明确“学校教什么、家里怎么帮”，才能形成教育合力。为此，他把家长会变成“家校交心会”，更创新开展“亲子劳动实践周”活动，让家庭成为习惯养成的“第二课堂”。

每次新生报到，张永亮做的第一件事就是召开家长见面会。会上，他带着家长和学生共同学习《人民日报》推介的《小学生好习惯一览表》，逐条解读、逐项说明，让家长清晰了解孩子在学校的习惯培养重点，掌握在家辅导的具体方法。

张永亮上语文课。

“亲子劳动实践周”是张永亮深化家校合作的另一项创新。每月，他会选定一个周末，组织家长与孩子共同完成整理书包、打扫房间、制作手工艺品等任务。“整理书包看似简单，却能帮孩子养成分类归纳的习惯。一起做手工，既能锻炼动手能力，又能增进亲子感情。”张永亮说，通过协作实践，家长能直观看到孩子的进步，孩子也能在动手过程中培养责任感。

二年级三班学生杨钤韬的妈妈李佳杏对此深有感触：“孩子的变化特别明显，学习和生活习惯都好了很多。以前作业做完就丢在一边，现在会主动检查；以前睡前总想着玩玩具，现在会自己拿课外书读。”她笑着说，“现在有老师引导，等孩子把习惯固化下来，就算脱离监督也能坚持，这对他一生都是财富。”

不少家长反馈，亲子实践活动让亲子关系更紧密，孩子在家的主动性也显著提高，有的主动分担家务，有的提前预习功课，上学的积极性比以前高了不少。

智慧软件破“管理难题”，让评价激励“看得见摸得着”

“以前记学生表现靠本子，反馈不及时，家长也不清楚孩子在学校的情况。”谈及班级管理的难点，张永亮坦言，低年级学生行为习惯波动大，传统评价方式“滞后且模糊”，很难精准激励。为破解这一问题，他引入希沃平台“班级优化大师”软件，用科技赋能班级管理，实现了管理数字化、评价及时化、激励可视化。

打开“班级优化大师”，学生姓名、课堂表现、阅读进度、作业完成情况等信息一目了然。张永亮会在手机或教室一体机上实时操作，这些评分和点评会即时推送给家长，让家长第一时间了解孩子的在校表现。同时，他还配套推出“好习惯积分卡”，学生积累的积分可兑换学习文具、巧克力、积木等小礼品，或获得参与班级活动的优先机会。