和学忠在课堂上与学生互动
尽管年逾知天命,但53岁的和学忠仍有很多“粉丝”,而这些“和粉”,几乎无一例外都是满脸童真的“红领巾”。
尽管算得上“校宝”级人物,但和学忠的一举手一投足,透出的全是谦和与亲近。
4月20日,由“粉丝”领路,记者见到了正准备去上课的州实验小学教师和学忠。
和学忠不爱热闹、不事装扮,平日里总是一身休闲装,鲜有的一两套正装也只用于庄重的会议或重要的场合,在他身上有着很多标签和头衔:教师,班主任,大队辅导员,师范附小副校长,教科室副主任、主任,校党支部书记,名师工作室主持人,工作坊坊主……不过他说,在众多角色中,他最在意也最骄傲的是教师这一身份。
正因为爱讲台、爱学生,从教35年来,无论工作多忙,和学忠从未离开过三尺讲台,每年授课不低于480课时。他始终抱着这样的信念:一定要和学生“磨”在一起,要不然,离学生久了、远了,就不知道他们想什么、要什么了。
和学忠在课堂上进行阅读与习作教学
教书是个良心活,必须用真心、动真情
距上课时间还有5分钟,和学忠来到教室。这堂课,原本他是要通过自己制作的PPT来完成“阅读与习作”这一教学内容,但不期而至的停电,让备用的教学方案派上了用场:借助最原始的一块黑板、一支粉笔来完成教学内容。这是和学忠长期以来养成的习惯,用他的话来说就是“留一手”,“有电时充分利用多媒体,没电也不能让学生失望、让自己无所适从。”
“请同学们先来听老师的下水作文《启蒙老师ABC》,然后咱们一起来说说怎样写好一个人。”没有令人畏惧的师道尊严,看不到横在彼此之间那条相差了40岁的代沟。互动环节,孩子叽叽喳喳的声音让课堂变得热闹而有序,思想与思想的碰撞、心灵与心灵的共鸣,最终完成了让学生在有限时间内掌握如何写好人物的教学内容。整堂课,和学忠没有喝过一口水,没有因为“老资格”而端坐讲台,除了需要板书外,其余时间全在学生中间,任凭责任的海将自己淹没。
“和老师经常空着手给我们上课,却让我们有满满的收获。”学生张典说。“上和老师的课一点都不累,深入浅出的,在说说笑笑中不知不觉就学到了自己想要的东西。”杨鹏举一脸满足。“和老师和蔼又幽默,我们都是他的粉丝。”李泽昊和李恩节的话语里全是崇拜。
没有人知道,这“浅出”的背后,和学忠究竟付出了多少。和学忠告诫自己:自己的研究首先得“深入”,才能在面对学生时做到“浅出”。很多时候,为确保讲清讲透精髓,几乎每篇课文他都要将全部内容掰开、揉碎、拎出,针对“教什么”、“如何教”等问题形成自己的教学方案。
在教书育人这条路上,和学忠始终精益求精、永不止步,给自己定目标、出难题,这样的“较真”,也让他收获了诸多荣誉:怒江州六库地区课堂教学竞赛一、二等奖,云南省小学语文课堂教学竞赛一等奖;先后被表彰为云南省特级教师、云南省“十佳教师”、云南省优秀辅导员、怒江州“十佳辅导员”、校级优秀教师及优秀班主任等。
“教书是个地道的良心活,必须用真心、动真情。”这是和学忠从教35年来的“座右铭”。
课后与学生交流探讨
人总得有点追求,总得为岗位留下一点什么
即便已是中小学高级教师职称,但和学忠是个闲不住的人,当班主任、上课、承担教科室工作、任校党支部书记,每年“逼”着自己在州级或以上刊物发表至少1篇论文。更重要的是,2017年获得“云南省’国培计划‘小学语文和学忠名师工作坊”、今年3月初工作坊开坊后,除却以上工作,和学忠还要带领工作坊的10名坊员进行线上线下混合研修活动,“阅读与习作”是他们初步确定的课题方向。和学忠希望坊员充分发挥示范、引领、带动、辐射作用,深入课堂,率先垂范,倾其能力,全面提升教育教学水平,两年后让自己的能力有质的飞跃,从而影响身边的教师,达到“先学带后学、先思带后思”的目的,把工作坊办成全州小学语文教育的先锋、孩子成长的福音、教师发展的良友。
写教学反思是和学忠一直坚持的习惯,“不断回头看,才能有反思。”和学忠希望自己的教学反思能有一定的操作性,让其他教师在借鉴的同时将其扩散。
写作也是和学忠的一大爱好,除自己动笔写“下水文”外, 8年来,他每年坚持至少写1篇论文。为激发教师练笔,他每年组织论文评比活动,对教师参评论文进行收集并阅评。他撰写的论文,有多篇在省级和国家级刊物刊出。
“人总得有点追求,总得为自己所在岗位做点什么。”这是和学忠对自己的要求。
和学忠到独龙江乡九年一贯制学校开展“送教下乡”活动
“和学忠名师工作坊”坊员开展首次线下研修活动
和学忠在教研活动中
2017年获省教育厅授予的“云南省’国培计划‘小学语文和学忠名师工作坊”
支教生活结束,离别时学生向和学忠表达的师生情
当老师是一件幸福的事,我很在意我的职业
无论是在实验小学执教,还是到基层支教,抑或是下乡送教,学生的点滴进步,都让和学忠感到作为一名人民教师的光荣与幸福。“家长把孩子送到我们手上,是出于对我们的信任,在教学中不能有半点敷衍了事的心态,这样会误人子弟。”这种朴素的信念,让和学忠在35年的教书育人路上不知疲倦并乐在其中,几十年来,每一届学生的作业或作文中哪怕微不足道的亮点,都能成为他积累的教学素材。
和学忠说,35年的教书生涯,所教过的学生早已记不住,然而走在街上,总会不时遇到摇下车窗和他打声招呼的“学生”;到菜市买菜,也总会有人出于感激无论如何不肯收钱。有一年因病到省城接受肾火激光术,30多年未见的学生家长闻讯后竟带着儿子、儿媳到医院守了他整整一天。如今已是医学博士的一名学生,第一次通话便辨出了他的声音,要知道,这中途转来的女孩,曾是一名被别的班级拒收的后进生,在和学忠班上,受伤的心灵因为阳光的普照而变得温暖也学会了感恩。几十年来,虽不曾联系,但恩师的谦和敦厚,却烙在了孩子的心上。
“看着孩子们在社会上立得住、干得好,我满心幸福。”谈及自己的学生,和学忠的眼里全是满足,连嘴角都洋溢着笑,“当老师是一件幸福的事,我很在意我的职业。”
因为小时候常约着小伙伴去姑爹家听故事,而姑爹不在家时也能模仿那语气和神态把故事讲得让小伙伴沉醉其中的和学忠,在日复一日的讲故事中感受到了当老师的“威风”,于是立志长大后也要当一名教师,给学生讲故事。这样的选择,让他终其一生践行着教师的誓言。
在和学忠眼里,每个学生都是独一无二的“杰作”,正是这份对“作品”精益求精的追求、匠心独具的创造、坚持不懈的专注,才让这些用汗水浇灌出的“桃李”显得弥足珍贵,值得如此骄傲。
责编 廖成光
扫一扫在手机打开当前页