“我们的‘留洋老师’不一般”

课前准备

课前沟通

师生互动

生生互动

“零距离”沟通

　　3月12日，星期一，14时20分，距离下午第一节课尚有一刻钟，泸水市第一中学高212班英语教师何梅花就已来到教室。

　　一个单元的教学刚结束，按惯例，这节课，何老师要带着学生对上一单元的词汇进行全面复习。利用课前10分钟，何老师根据教学需要，指导学生以4张课桌为一组，将课堂布置成6个“方桌会议”的形式，47名学生共分成6个小组，每组7至8人不等。

　　14时30分，上课铃声响起时，每名学生手上多了一张纸条。“I will give you some small pieces of paper,and then according to the definition,find the word.”(我将发给你们一些小纸条，根据释义，找到对应的单词。)何老师向学生说明了教学目的。

　　admit(允许，承认)、athlete(运动员)、compete(竞争，竞赛)、join in(参加)……在何老师的提示下，拿到写有单词小纸条的学生和拿到单词释义的学生同时开动脑筋，快速回忆着刚学过的单词，并在最短时间内实现单词与释义的“牵手”。不到10分钟，在紧张活泼的氛围中，所有小组便完成了老师的指令并以所用时间的长短和正确率分出了胜负，紧接着，第二轮、第三轮又紧张有序进行。

　　作为高中英语教师，何梅花有幸成为“云南滇西边境山区中学英语骨干教师出国研修项目”的受益者。据了解，该项目是国家留学基金管理委员会(简称“国家留学基金委”)自2014年起专门设立，旨在进一步提高我省滇西边境山区中学英语师资水平。2016年，在学校的推荐下，经过充分准备的何梅花通过了“云南滇西边境山区中学英语骨干教师出国研修项目面试评审会”公开、公平、公正的评审和面试，之后进入北京外国语学校进行为期1个月的预备教育，并最终于当年6月底获得赴英国雷丁大学“镀金”3个月的宝贵机会。

　　在雷丁大学研修、深造的3个月，让何梅花这个来自大峡谷深处的英语教师眼界大开，也亲身感受了英语国家的文化，体验了现代语言教学的组织模式。在特有的语言氛围中，何梅花的英语能力得到迅速提高，并自觉思考自己的英语教育教学方式。“以前，上完一个单元，也需要用一两节课时间来帮助学生巩固所学知识，但很多时候都是局限于机械地带着学生读一遍单词，然后硬性要求他们把单词背下来。这种办法，学生在短时间内是记得住的，但忘得也快。”何梅花坦言。

　　因为东西方文化以及教学目的毕竟有着差异，不可能全盘照搬，但课堂上，老师让学生在轻松愉悦的氛围中快速记住单词的教学方式深深吸引着何梅花。研修回来后，她开始尝试着用玩游戏的方式激发学生兴趣，几次下来，效果果然大不一样。“别看这些小纸条，作用可不小，它们是单词打乱后的碎片，需要每组成员开动脑筋、有效互动才能重新组合，这样，无形中就提高了动手动脑能力。”

　　不仅如此，一些经典英文歌曲也成为何梅花语法课上信手拈来的素材，“有针对性地选择与近期所学语法关系密切的英文歌曲，从中梳理出相关语法，通过教唱的方式，让学生在记住经典的同时掌握语法，可谓一举多得。”通过一段时间的借鉴和实践后，何梅花欣喜地看到了学生的可喜变化——对知识的记忆和掌握，由原来的“难记易忘型”转入“易记难忘型”。

　　“每节英语课，何老师总能带给我们不一样的惊喜，她和一些老师不同，很能读懂我们的小情绪。”学生熊志彪说。“何老师总能围绕我们的兴趣来备课上课，而且整堂课都是面带笑容，从不轻易责备哪个同学，这个留洋老师不一般，我们是最幸运的!”说起自己的英语老师，吴俊成言语间满是自豪和钦佩。

　　据悉，自国家留学基金委设立“云南省滇西边境山区的中学英语骨干教师出国研修项目”至2017年，我州共有33名中学英语骨干教师和管理人员分赴英国雷丁大学、加拿大渥太华大学、澳大利亚昆士兰科技大学、美国麻省州立大学波士顿分校、新加坡南洋理工大学等知名大学研修“镀金”。“镀金”回国后，33名英语教师一方面深入钻研教材，精心设计教学过程，帮助学生积极思考、主动提问、加强互动，促进课堂教学的生机活力，另一方面充分发挥示范引领作用，积极参与教育科研、教育教学改革，部分教师参加省、州、县级教学比赛均获得较好名次。

　　编辑：陈金勇